课程名称: 世界音乐文化:民族音乐学之旅
T不通过: 诺顿家族音乐助理教授Edwin 波勒斯
说 波勒斯:
“世界音乐文化:民族音乐学之旅”通过十个地区的案例研究探索了世界音乐传统:大洋洲, 南亚, 东亚, 东南亚, 中东, 北美, 欧洲, 非洲, 加勒比海, 和拉丁美洲. 民族音乐学的视角对于研究世界上更大范围的音乐是理想的, 包括乡村和城市类型, 仪式和世俗习俗, 传统语境和现代语境. 课程设计, 一方面, 为学生提供概念和思考的语言, 听, 并对不同的世界音乐及其与社会的关系进行批判性的写作, 文化, 政治, 还有经济背景和历史. 另一方面, 它的目标是使音乐研究人性化——通过我们的音乐来理解我们的人性——重新聚焦于研究人类在音乐创作过程中彼此相遇的过程.
在我的部门, 《信用赌场游戏网址》的范围和视角是独一无二的. 例如，我可能会探讨墨西哥人的角色 baladas 在对性别角色的僭越中使关于男性气质的观念复杂化, 或者舞狮在构建古巴和中国双重身份方面的意义. 音乐系认识到，仅靠传统的音乐教育无法满足学生的智力和艺术抱负, 我很高兴能为这一愿景做出贡献. “世界音乐文化:民族音乐学之旅”是一系列已开发和正在开发的课程中的第一门，这些课程通过探索音乐文化多样性和民族音乐学的视角来寻求音乐研究的非殖民化.
了解更多由 音乐系.
图片:(cc) Kurayba/Flickr
